Viime ja nykyinen hallitus ovat uudistaneet koulutuspolitiikkaa monilla tavoilla, Marinin kauden merkitt\u00e4v\u00e4 saavutus oli toisen asteen koulutuksen saattaminen pakolliseksi, jolloin valtio korvaa oppimateriaalit, kun taas Orpon hallitus on kohdistanut sek\u00e4 koulutukseen ja opintososiaalisiin etuuksiin jyrkki\u00e4 leikkauksia.<\/p>\n\n\n\n
On selv\u00e4\u00e4, ett\u00e4 hintalapusta huolimatta Marinin hallituksen uudistus tuli tarpeeseen oikeansuuntaisena, koska leikkaaminen jokseenkin kaikkialta ei ainakaan edist\u00e4 koulutuksen laadun parantamista. Toisaalta j\u00e4rjestelm\u00e4ss\u00e4 on valuvikoja, jotka ovat kehittyneet siihen pidemm\u00e4ll\u00e4 aikav\u00e4lill\u00e4 ja joita my\u00f6sk\u00e4\u00e4n Marinin toisen asteen uudistus ei korjannut.<\/p>\n\n\n\n
Yksi perusongelma on se, ett\u00e4 peruskoulusta p\u00e4\u00e4see l\u00e4pi liian v\u00e4hill\u00e4 taidoilla. Jopa luku-, kirjoitus- ja laskutaito saattaa olla eritt\u00e4in puutteellinen ja siit\u00e4 huolimatta kertaakaan ei j\u00e4\u00e4 luokalle, saa ehtoja tai joudu kymppiluokalle. T\u00e4lle pohjalle on huono rakentaa mit\u00e4\u00e4n ja pitk\u00e4aikaisty\u00f6tt\u00f6myysriski on eritt\u00e4in korkea. Jotkut voivat my\u00f6s p\u00e4\u00e4st\u00e4 lukioon huonoilla taidoilla ja valita siell\u00e4 jatko-opintosyist\u00e4 pitk\u00e4n matematiikan. Lopputuloksena se, ett\u00e4 pahimmillaan lukio j\u00e4\u00e4 kesken kun siell\u00e4 ei p\u00e4rj\u00e4\u00e4 ja mit\u00e4\u00e4n ammattiakaan ei ole tultu hankkineeksi.<\/p>\n\n\n\n
Toinen pienempi ongelma koskee korkea-astetta. Yksi on se, ett\u00e4 vaikka ammattikorkeakoulututkinnot rinnastetaan kandidaatintutkintoihin ja ylemm\u00e4t ammattikorkeakoulututkinnot maisterintutkintoihin, verratessa n\u00e4it\u00e4 yliopistojen oppim\u00e4\u00e4riin, huomataan, ett\u00e4 monien ammattikorkeakoulujen vaatimustaso on heiver\u00f6inen. Matematiikassa ja insin\u00f6\u00f6riaineissa ei v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4tt\u00e4 p\u00e4\u00e4st\u00e4 kovin paljoa, jos lainkaan, lukion vaatimustason yl\u00e4puolelle. T\u00e4m\u00e4kin voi n\u00e4ky\u00e4 ty\u00f6markkinaongelmina.<\/p>\n\n\n\n
Tutkin seuraavassa korjaavia toimenpiteit\u00e4, joiden kustannustaso ei mielell\u00e4\u00e4n ylitt\u00e4isi Marinin hallituksen loppupuolen mukaista standardia, koska valtiontalouden tilanne on tiukka ja rahaa ei voi koulutukseenkaan lis\u00e4t\u00e4 ymp\u00e4riins\u00e4 eri kohteisiin vaikutusarvioita tutkimatta.<\/p>\n\n\n\n
Yksi perusasia on siis peruskoulun vaatimustason korottaminen<\/em>. Jos alkaa n\u00e4ytt\u00e4\u00e4 silt\u00e4, ett\u00e4 osa oppilaista etenee liian hitaasti tai ei lainkaan esimerkiksi puutteellisen kielitaidon takia, heille on tarjottava apuopetusta ja normaaliin opiskelutasoon ylt\u00e4vien oppilaiden on saatava ty\u00f6rauha. H\u00e4irik\u00f6inti ja turha mobiililaitteiden n\u00e4pr\u00e4\u00e4minen viev\u00e4t monesti motivaation kaikilta. Tukiopetusta on tarjottava niin aikaisin, ett\u00e4 ehtoihin tai luokalle j\u00e4tt\u00e4misiin ei jouduta kuin viimesijaisina keinoina. Kymppiluokkaa tai vastaavaa j\u00e4rjestely\u00e4 kuitenkin tulisi tarjota aktiivisesti, jos on alusta alkaen selv\u00e4\u00e4, ett\u00e4 oppilas ei selvi\u00e4 toisen asteen koulutuksesta. Luku-, kirjoitus- ja laskutaidon riitt\u00e4v\u00e4st\u00e4 omaksumisesta on aina huolehdittava.<\/p>\n\n\n\n Peruskoulun ja toisen asteen materiaalikulut ovat nykyisell\u00e4\u00e4n huomattavat. On kuitenkin koululaisten oikeuksien kannalta t\u00e4rke\u00e4\u00e4, ett\u00e4 ne rahoitetaan julkisista varoista eik\u00e4 k\u00e4yd\u00e4 vanhempien kukkarolla. Peruskoululaiset ja toista astetta aloittavat ovat liian nuoria, jotta heid\u00e4n voisi odottaa el\u00e4tt\u00e4v\u00e4n itse\u00e4\u00e4n ty\u00f6ll\u00e4\u00e4n, koska ty\u00f6nteko voi vain sotkea koulunk\u00e4ynnin sen kriittisess\u00e4 vaiheessa. T\u00e4st\u00e4 syyst\u00e4 oppimateriaalien kustannuss\u00e4\u00e4st\u00f6ihin tulee pyrki\u00e4 soveltamalla avoimilla lisensseill\u00e4 olevaa oppimateriaalia, kuten huolella tarkastettua wikisis\u00e4lt\u00f6\u00e4 tai vapaaehtoisvoimin teet\u00e4tettyj\u00e4 materiaaleja, joita on ollut saatavissa ainakin matematiikasta aikap\u00e4iv\u00e4\u00e4. On kest\u00e4m\u00e4t\u00f6nt\u00e4, jos pieni oppikirjavihkonen maksaa yli kaksikymppi\u00e4 ja niit\u00e4 on oppilailla roppakaupalla.<\/p>\n\n\n\n Toinen aste tulisi uudistaa radikaalisti niin, ett\u00e4 varmistettaisiin tehokkaammin ammattip\u00e4tevyyden saavuttaminen<\/em>. T\u00e4h\u00e4n vastataan parhaiten ammattilukioj\u00e4rjestelm\u00e4ll\u00e4. Niiss\u00e4 kaikki suorittavat yleissivist\u00e4v\u00e4n moduulin I, jossa t\u00e4ydennet\u00e4\u00e4n peruskoulun oppim\u00e4\u00e4r\u00e4\u00e4 jonkin verran. N\u00e4it\u00e4 opintoja suoritettaisiin noin vuosi. Sen lis\u00e4ksi tulisi suorittaa joko yleissivist\u00e4v\u00e4 moduuli II, joka vastaa loppua lukion oppim\u00e4\u00e4r\u00e4\u00e4 tai ammatillinen moduuli, joka vastaa tietty\u00e4 ammattitutkintoa. N\u00e4m\u00e4 moduulit saisi suorittaa my\u00f6s yhdistettyn\u00e4, jolloin tutkinnon kokonaispituus menee noin nelivuotiseksi.<\/p>\n\n\n\n Edell\u00e4 esitetyss\u00e4 j\u00e4rjestelm\u00e4ss\u00e4 keskeinen idea on, ett\u00e4 jos peruskoulusta on valmistuttu tietty\u00e4 tasoa kuten 8:n lukuaineiden keskiarvoa vaatimattomammin, ammatillisen moduulin poisj\u00e4tt\u00e4minen olisi kielletty<\/em>. T\u00e4ss\u00e4 ennakoidaan sit\u00e4, ett\u00e4 pelk\u00e4t yleissivist\u00e4v\u00e4t opinnot menisiv\u00e4t sen verran heikosti, ett\u00e4 edellytykset jatkaa ammattikorkeakouluun tai yliopistoon pelk\u00e4st\u00e4\u00e4n niill\u00e4 olisivat keskinkertaista huonommat. T\u00e4ll\u00f6in lopputuloksena on toisen asteen tutkinto ilman ammattip\u00e4tevyytt\u00e4 ja jatkokoulutuspaikkaa ja mahdollisesti ty\u00f6tt\u00f6myytt\u00e4 ja lukuisia v\u00e4livuosia. Ideana on, ett\u00e4 mahdollisimman moni, joka tarvitsisi, saisi ammatin jo 20. ik\u00e4vuoteen menness\u00e4. Vaikka ammatillinen moduuli tulisi joillekin pakolliseksi, ei se est\u00e4isi kaksoistutkinnon tekemist\u00e4.<\/p>\n\n\n\n Ammattikorkeakoulujen ja yliopistojen koulutustarjontaa on k\u00e4yt\u00e4v\u00e4 l\u00e4pi niiden tason osalta ja heikoimpiin opetussuunnitelmiin puututtava. On my\u00f6s tarkasteltava eri alojen ty\u00f6llist\u00e4misvaikutuksia ja sis\u00e4\u00e4noton tulee olla kapeampaa aloille, joissa voidaan hyv\u00e4ll\u00e4 syyll\u00e4 olettaa olevan korkea valmistuneiden ty\u00f6tt\u00f6myys. T\u00e4m\u00e4n tarkastelun tulee koskea my\u00f6s yliopistotutkintoja.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Viime ja nykyinen hallitus ovat uudistaneet koulutuspolitiikkaa monilla tavoilla, Marinin kauden merkitt\u00e4v\u00e4 saavutus oli toisen asteen koulutuksen saattaminen pakolliseksi, jolloin valtio korvaa oppimateriaalit, kun taas Orpon hallitus on kohdistanut sek\u00e4 koulutukseen ja opintososiaalisiin etuuksiin jyrkki\u00e4 leikkauksia. On selv\u00e4\u00e4, ett\u00e4 hintalapusta huolimatta Marinin hallituksen uudistus tuli tarpeeseen oikeansuuntaisena, koska leikkaaminen jokseenkin kaikkialta ei ainakaan edist\u00e4 koulutuksen […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":83,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[10],"tags":[7,4,5,8,9,6],"class_list":["post-28","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-koulutus","tag-ammattikorkeakoulut","tag-koulutus","tag-opiskelu","tag-peruskoulu","tag-toinen-aste","tag-yliopistot"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.mikkonummelin.fi\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/28","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.mikkonummelin.fi\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.mikkonummelin.fi\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mikkonummelin.fi\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mikkonummelin.fi\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=28"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.mikkonummelin.fi\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/28\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":30,"href":"https:\/\/www.mikkonummelin.fi\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/28\/revisions\/30"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mikkonummelin.fi\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/media\/83"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.mikkonummelin.fi\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=28"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mikkonummelin.fi\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=28"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.mikkonummelin.fi\/wordpress\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=28"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}